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让涂鸦可以带给孩子自信

时间:2016年05月31日 来源:本站原创
当我们谈论儿童涂鸦的时候,涂鸦变得比较不重要,重要的是孩子。通过涂鸦的方式,传递出来的是孩子的价值观,自我体验,情绪与认知等诸多心智发展的状况。
      在北京美术培训过程中最痛苦的事情,莫过于看到在传统技巧的过早介入下,孩子们的直觉消失殆尽。很多人都承认,在那样的状态下,孩子其实最多的是在反映别人的眼光。
      当我们每个人都想找到一种与世界沟通的方式的时候,对孩子来讲,涂鸦就是一种让成人能够了解他们、承认他们的重要性的最重要最直接的方式。纵观生活周遭的孩子们,他们普遍困顿和焦虑的来源,都是由于沟通渠道被封闭而产生的。当技巧和成人的要求封闭了这个途径,孩子们对现实的无力感就加诸其身了。这种无力感导致了孩子的自卑、退缩,情绪的自我封闭和情感发展的停滞。
      涂鸦作为艺术表现的开始,也同样具有表达观念和治愈心灵的作用。涂鸦过程本身就是一个大的熔炉,融化孩子内心的焦虑与困顿。它展示的是孩子的心而非技能技巧的使用。在情绪调整和心智平衡方面,涂鸦与其他方式不同的是,使用感官来表达、体验和沟通。它涉及到孩子的听觉、视觉、动作、想象、自我经验、自我认知。图像所显示出来的,也不仅仅是意念,它还能看到、感觉得到。
      涂鸦其实是孩子的一种练习,学习捕捉来去无踪的直觉力。把这种直觉力变成一种习惯根植在孩子的内心。要做到这点,必须先卸除孩子头脑中的羁绊,去掉现实生活的纷扰复杂的顾虑才能进入到孩子的内心去做自我探索、自我沟通和自我纾解。我曾经让那些北京画室的无法放松的、与自己内在失去了联系的充满了矛盾与焦虑的孩子闭起眼睛,单纯地用手指去接触泥巴和颜料,以便重新发掘内在的感官和自我体验。抑或故意用不擅长的手去绘画,从而打破思想里意识的羁绊与牵挂。一张纸,一支蜡笔,可以让孩子的心转换。一点颜料,一块泥巴,可以揉碎焦虑与茫然。在涂鸦中,孩子要面对的是自己。老师要面对的则是孩子本身,将孩子日常生活中的经验具体化,转化孩子内在的思索、判断与感悟。通过北京十大排名画室的训练,就是要孩子透过涂鸦得到的,绝对不是技巧或者成人眼光的图示,而是把涂鸦变成一个通道,增长孩子的经验,滋养情绪、发展情感、调适心灵。
      对孩子来讲,涂鸦有两个陷阱。一是重视技巧,一是单纯重视想象力与创造力。
      涂鸦是孩子的一种整体行为,内在心智的整体展现,每个行为当中都同时出现情绪、体验、经验、智力、情感、合作或者独立、美感等众多元素。这些因素保障了心智发展的平衡性。重视技巧,会抑制孩子情感与体验的传递。单纯重视想象力与创造力,会忽略了孩子内在自我价值与自我认知的了解需求